もっと遊びたい

でも、時間になったらすぐやめる

そんな姿が立派でした。

話を聞く姿もよかったです。

月の動き、太陽の動き

さして

夏と冬の星座を見ました。

きれいだったね。

ボルダリングもあります。

すごい行列！

科学はすごい

遊びながら勉強できる場所がたくさんあります。

高速道路が渋滞をしていて、予定より少し遅くなりましたが、今から空の科学館を見学します。楽しみです。

4年生遠足のバス、2号車の様子です。

みんな、ワクワクしています。

今日もいい天気！

元気に行ってきます！

　５限目、社会科の授業研究を行いました。

本時は入鹿池が造られた理由について、さまざまな情報を手がかりに学習を進めました。

自分の考えをもち、仲間と意見を共有することを通して、よりよい考えを構築することの大切さに気付きました。

　3時限目、4年生の算数の授業研究を行いました。

小数の学習でした。

整数と小数を合わせた数の表し方を確かめた後、グループでみんなが「なるほど」と思うような問題作成に取り組みました。

最後に、全体で問題を共有し、本時のまとめをしました。

学んだことをこれからの学習に活用できるよう、支援と指導を継続します。

算数の授業を見てもらいました。

少数の表し方をじっくり考えました。

足したり引いたり。

桁数で考えたり。

少数に色々な意味があって、わくわくした一時間でした。

　４年生社会科の授業研究を実施しました。

単元「先人たちの働き」の第１時限目でした。

資料をもとに、子どもたちは課題の解決に向かいました。

自分の考えを伝えるだけでなく、仲間の考えを受け止めることもできました。

これからの学習も楽しみです。

4年生が着衣泳を体験しました。水難事故に遭遇した時に、とても役に立つスキルと経験だと思います。

理科の流れる水の観察をしました。

朝、雨が降っていたから流れていたけれど、３０分たった今は、だんだん水も減ってきていました。

観察、ギリギリ間に合って良かったです。

流れを作って実験もできました。

6時間目、本を借りたり、畑を作ったりしました。

本をたくさん読もう。

理科のツルの植物、育てよう！

実際の生き物に間近で観察できることは、とても刺激的で、子どもたちの新たな好奇心を生み出しています。

4年生はモンキーワークにモンキーセンターに来ています。まずはビジターセンターでセンターの方からお話を聞いています。

昨日に引き続き、本日も木曽川にやってきました。

愛北漁協の方の指導のもと、アユの放流をします。

海とは異なり、川では漁協として決まった量の魚を放流することが決まっているそうです。

子どもたちは、バケツの中でピチピチはねるアユに大喜びでした。

無事にアユの放流を行い、元気なアユが木曽川を泳ぐ姿を見て、大きな歓声が上がりました。

漁協の方のお話では、木曽川は環境面ではかなり厳しい状況にあるとのことです。

人間のつくるダムのマイナスの効果で、川がダメージを負っていることを子どもたちは知り、

よりこれからの環境の学習をがんばろうという気持ちをもつことができました。

保護者の皆様、

少し早めの水着の準備や、洗濯など、多くのご協力に感謝いたします。



４年生の今年のけやき（総合学習）のテーマは「環境」です。

早速今日は、木曽川の生き物探しに出かけました。

オイカワをはじめ、多くの魚をタモでつかまえました。

今年は水位が少ないことから、

木曽川の本流にも足を踏み入れました。

本流の川底はドロドロ、ぬるぬるでした。

漁協の方がおっしゃるには、このドロドロ、ぬるぬるも環境汚染の１つだそうです。

来週のけやきで、この問題についても考えていきます。

結果をしっかり見ています。

顔をつきあわせて実験に参加する姿がとても立派です。

熱の伝わり方の実験をしています。

今は、示温テープやインクがあるから、温度の変化を目で見て判断できます。

そして、結果を書くこと、考察を書くことを今、頑張っています。

だんだん、自分のことばで表現することができるようになってきています。

これからも、色々な角度から見て、考えていきましょう。