残雪(ガン)の行動とようす、大造じいさんの

　心情について本文から抜き出し、これから、

　深く考えていきたい「問い」づくりに取り

　組んでいました。

　書写「考える子」の清書。

　半紙に向かい、一筆一筆大事に書いていました。

　音楽「作曲家シューベルト」の楽曲。

　シューベルトの生い立ちと楽曲「ます」について、学んでいました。　

　身体接触を避ける代わりに、２枚のタグを身に付け、守る側が攻め側のタグをとることをします。

　あとは、ラグビー同様のルール。パスは後方に、持ったら前進しトライ（ゴール）をしたら得点となる。

　みんな元気に走り回り、楽しそうにプレーをしていました。

　職業を英語で書かれている英単語カードを使用しての神経衰弱。

　ルールは、「引いたカード」を英語で発声し、もう１枚カードを引いて同じだったらカードを手に入れられる。

　「astronaut」「comedian」「baseball player」「artist」・・・

　いろいろな職業がありました。発音できなくても、ちゃんと分かっている子が教えていました。

　仲良く、楽しく活動していました。

　「角柱と円柱」の学びのまとめ問題を解いていました。

　完了した子は実際に展開図を書き立体を作成していました。

　上の③の立体は何でしょう。

　仲間から見方考え方を学び、自分なりに考えていました。

　運動場全体を使って、パス練習をしていました。

　相手にパスする前に声をかけ、受け取りやすいようにパスをしていました。

　でも、思い通りに蹴られず、ボールを追いかける場面が多く見られました。

　立体の中の多角柱。

　普段、手にする四角柱の空き箱。知っているけれど、

　算数では性質として底面が平行で、合同な図形であるということが、きちんとあるのですね。

　新北校舎に２つの多目的教室があり、「イチョウ」「モミジ」と木々の名前が付いており、葉っぱがデザインされた提灯が掛かっています。
　現在、図工室と家庭科室として、活動しています。
　電動のこぎりやミシンの台数が限られていて、子どもたちが活動しやすいように、学級を２つに分けて活動していました。

　制限時間内に何周走れるだろうか？
　長い時間、長い距離を走れるよう、同じ速さを保ちながら、
　ラスト１分になったら、
　速度を速め、最後まで走り抜いていました。

　福祉実践教室で福祉体験をしました。その後、障がい者の生活や暮らし、生き方について探究してきました。
　「ふだんの　くらしが　しあわせになる」よう、プレゼンテーションを作成し、画面と実演を交えた発表をしていました。

　食塩とミョウバンが、棒でかき回して、どれだけ溶けるか、実験をしていました。
　水の量を増やすと、溶ける量が増える。
　水の温度を上げたときの、溶ける量は・・・。
　どうなったでしょうか？

　教科書の付録を使用して、円を転がして円周の長さを計測していました。
　ｍｍ単位で誤差はあるが、直径とのおよその倍率を求めていました。
　これが、およそ円周率「3.14」になることを見つけました。

　5年体育「ソフトバレーボール」。
　チームごとで練習計画を工夫し、活動してきました。
　今日は、ゲームを楽しんでいました。
　どのコートもラリーが続いていました。

　5年生「バレーボール」では、子どもが主体となり、チーム内で試合に生かすための練習方法を考え、工夫しながら活動していました。
　いよいよ次回は、ゲームをするようです。

　お店で食べたいものを注文し、金額を伝え、支払う場面を英会話で行っていました。
　海外で必ずある場面のため、みんな意欲的に活動していました。

　理科「ふりこ」の実験をしていました。
　時間計測としてのタイマーと結果の記録はタブレットを活用しながら、仲間と協力して実験を行っていました。

　交通事故死４千人に対して、心臓突然死が７万人もいることに恐怖を感じていました。自分の身近で起きた場合にできる「心肺蘇生」について学びました。
　この体験で、自分の関わりで「命が救える」という意識をもってほしいです。

　なべでご飯を炊く。にぼしからだしを取って調理したみそ汁。
　調理室内、おいしそうな香りでいっぱいでした。
　もちろん味もおいしくできました。

　理科「流れる水のはたらき」を学び、まとめの後、改めて、時間を設定し、児童主体でそれぞれ班ごとに自分たちで考え、活動していました。砂以外に小石を置くなどしていました。

　たくさん種類のある中から、好きな食べ物、飲み物などを英会話で対話していました。
　うなぎの蒲焼き＝qrilled eel。の英単語もありました。

　犬山市社会福祉協議会の協力の下、福祉実践教室を開催しました。
　車いす・疑似体験・点字・ガイドヘルパーなどの教室に分かれて体験をしました。
　現代社会の中、多様な方と一緒に生活する世の中になるため、豊かな心優しい子に育むための貴重な体験学習でした。

　流れる水と地面の様子を砂場で実験していました。
　用意したものをうまく利用し、川の再現。
　流れる水による砂の状況を観察していました。

　図工の作品を廊下の天井に工夫し、掲示してします。

　「ハードル走」では、間隔で歩幅や歩数を合わせ、スピードを落とさず跳ぶよう何度も挑戦していました。
　中には、タイミングがずれ、足をぶつけて痛さを感じている子も、みんな頑張っています。

昼食が終わり、愛知県総合児童センターで過ごしています。
館内すべてが遊び場になっており、汗をかいています。

ジブリパーク見学が終わり、お昼ご飯です。
楽しくお弁当を食べています。朝早くからお弁当のご準備、ありがとうございました。

５年生、モリコロパークに到着しました。
これからジブリパーク見学です。

　通りが描かれた図をみながら、行きたい場所や案内してほしい場所を英語で尋ねて、案内を英語で答える対話をしていました。

　体が大きくなると同じように、心も成長しています。
　「自分の知る自分」「他人が知る自分」「自分も他人も知らない自分」の３とおりの自分があるといわれます。
　仲間同士、互いのよさを言い合っていました。
　「自分のよさ」を知るとことは、「自分の自信」につながります。

　稲を刈り、束ね、はざかけまですべてを終えました。
　ご協力いただいた方々に感謝の気持ちとお礼をし、最後に記念撮影をしました。
　みなさん、ありがとうございました。