郷土学習での「学びの鍵②」は、見方・考え方を設定して追究を進めよう、でした。例えば、犬山市を見るとき、「経済」の視点から見るか、「観光」の視点から見るかでずいぶんと追究の内容が変わります。また、「経済」と「生活」を結び付けて考えるか、「経済」と「観光」を結び付けて考えるかでも、また、学習の広がりや深まりがずいぶん変わってきます。

　「経済」「環境」「文化」「国際交流」「産業・技術」「社会」「環境」「教育」「生活」「防災・防犯」からスタートしたみんなの追究は、今、どこまでつながって広がっているでしょうか。これは、SDGｓの考え方とも共通します。