東っ子日記

　みんな必ずと言っていいほど立ち止まって見ている掲示物です。「唐揚げは絶対だよね」「ぼくも唐揚げって答えたよ」と会話が弾みます。デザートはみかんが１位でした。特に冬になるとおいしいですよね。みんなが投じた１票はランキングに入っていたかな。

　手本は、カタカナで「ビル」です。この一年で、習字道具の扱いにずいぶん慣れてきました。また、筆の運び方も習得しつつあります。特に、始筆はきれいに筆先を整えて、墨の量にも気をつけます。画数が少ないとバランスを取るのが難しくなることもありますが、手本を見て落ち着いて書こうとしている子がたくさんいました。

【献立】

・麦ご飯

・春巻き

・大根の中華和え

・八宝菜

・牛乳

　調理実習です。ご飯を炊いて、お味噌汁を作ります。味噌汁は、にぼしでだしを取って作っていました。みんな味わいながら、おいしそうに試食していました。特別な味ですよね。

　総復習の段階に入っています。それぞれ集中して問題を解いていました。中学校へ向けての準備でもあります。一つ一つていねいに復習していきましょうね。

【献立】

・ミルクロールパン

・ローストチキン

・ひじきのマリネ

・冬野菜のあったかスープ

・牛乳

　朝は気温がマイナスになるほど寒い日でしたが、東っ子たちは今日も元気に学習に取り組みました。

　ドリルを使って漢字の学習です。筆順を空書きして確認したらドリルに書いて覚えます。落ち着いて丁寧に書いていました。

【献立】

・ご飯

・いわしの蒲焼き

・ゆずと白菜の和風和え

・鬼よけ汁

・みかん

・牛乳

　今日は名古屋経済大学の学生さんが考案したメニューです。もちろん、「節分」がテーマです。冬が旬の野菜と果物を使って体を元気にする柚と白菜の和え物、鬼を追い払って骨を強くするイワシ、鬼や病気を追い払い元気に過ごす鬼よけ汁（大豆入り）など、それぞれ意味も込められています。

　４年生も総選挙中です。仲間のいいこと見つけです。日頃、目立たないところでもみんなのために活躍している子がいます。みんなで認め合えるって大切なことですね。

　三角柱や円柱などの立体の高さがどこになるのかを学習しています。デジタル教科書の練習問題をいくつかやっていく中で、理解を深めていました。向きが変わっても見方が分かれば正しい答えが導けますね。

　ティッシュケース作りに取り組んでいました。早くできた子はミニ先生になり、教え合う姿が見られました。ゴムを付けたり、アップリケを付けたりと仕上げの段階にきています。

　グループや学級で発表会のリハーサルを行っていました。はっきり大きな声で伝わるように話すことが課題だったようです。まだ練習時間はあるので、本番に向けて準備していきましょうね。

　2年生は、体育の時間を利用して「なわとび大会」を行いました。これまでに、事前にエントリーした出場種目の練習を各自で行い、今日が本番でした。

　練習成果を出し切れた子、みんなに見られている緊張感からか思うように跳べなかった子など様々でしたが、今月17日（火）には、クラスみんなが協力して３分間の「８の字跳び」にチャレンジする長縄集会が控えています。

　明日からの長放課、昼放課には、クラスで互いに声をかけあいながら、みんなで練習できるといいですね。

　給食後、児童集会が開かれました。今日は体育委員会からのお知らせです。今月行われる長縄集会についてです。ルールの説明がありました。クラスのチームワークを高め、みんなで体を動かして体力をつけ、健康な体づくりにつなげましょう。

　今週末の発表会に向けて、リハーサルを行っていました。自分のセリフをしっかりと覚えてグループの仲間と流れを確認したり、実際に発表する動きをやってみたりしました。何番目に発表するグループか、前に出てきたときの並び順をどうするかなど、細かいところまで練習していました。本番が楽しみです。

【献立】

・ご飯

・けんちん信田の煮物

・小松菜と切り干し大根のごま和え

・呉汁

・牛乳

　２月になりました。今月の目標は、『感謝して食べよう』です。自然の恵み、命をいただくことへの感謝ができるといいですね。そして、いろいろな方の手によって、給食は作られていることも知って、気持ちを込めた挨拶ができればいいなと思います。

　磁石の学習です。S極とN極がありますが、くっついたり、離れたりするときはどうときなのかを実際に試していました。また、丸い磁石には、どちらの面にもS極、N極と書かれていません。さあ、どうやったら分かるかな。

　今週は授業公開ウィークということで、各学年で研究授業が行われました。週末の今日、１週間を振り返る現職教育が行われました。

　授業を公開された先生と参観された先生方とで、子どもたちの反応はどうだったか、学び深めることができていたか、必然性のある対話的な学びの場面だったか、について協議を行いました。

　最後に授業づくりコーディネーターの水谷先生から、ご指導をいただき、会を終えました。

　今日は６年生の研究授業です。戦争中の暮らしと今の暮らしを比較して、様子をまとめました。衣食住のそれぞれの観点で考えていました。あらためて、今と比べると制限の多い、自由のない、そして質素な生活であったことを感じ取っていました。